Sammendrag
Denne avhandlingen undersøker hvordan tverrsektorielt samarbeid mellom barnevern, skole og tilknyttede støttetjenester forstås, erfares og praktiseres i oppfølgingen av skolegangen til elever som mottar tiltak fra barnevernet. Utgangspunktet er den vedvarende utfordringen med frafall i videregående opplæring og den systematisk dokumenterte risikoen for lavt skolefaglig utbytte i denne elevgruppen. Selv om politiske føringer fremhever samarbeid som et virkemiddel for å sikre helhetlig støtte, viser tidligere forskning at samarbeidet mellom barnevern og skole ofte fremstår fragmentert og utydelig. Avhandlingen tar sikte på å frembringe ny kunnskap om hvilke betingelser og praksiser som kan bidra til å skape mer stabile og inkluderende skoleløp for ungdom med barneverns-erfaring.